SZKOŁA W śrODOWiSKU WieLOKULtUrOWYM i JeJ rOLA W KSZtAŁtOWANiU tOŻSAMOści UcZNiÓW
DOI:
https://doi.org/10.28925/2226-3012.2015.4.110115Słowa kluczowe:
edukacja wielokulturowa, szkoła, środowisko wielokulturowa, tożsamośc uczniów, tożsamośc kulturowaAbstrakt
Szkoła w obszarze zróżnicowanym kulturowo – będąc miejscem codziennych kontaktów z Innymi, wzajemnego oddziaływania dziedzictwa kulturowego oraz uczestnictwa w życiu społecznym różnych grup – zmaga się z różnymi wyzwaniami i potrzebami, które stawiają przed nią społeczeństwo, różne systemy oświatowe i grupy narodowe. Wśród wielu zadań realizowanych przez szkołę w środowisku zróżnicowanym kulturowo szczególnego znaczenia nabierają działania związane z kształtowaniem tożsamości uczniów na wielu płaszczyznach (rodzinnej, regionalnej, narodowej, europejskiej).
Bibliografia
Banach Cz.: Zadania i cechy dobrej szkoły jako organizacji uczącej się i doskonalącej. W: B. Muchacka (red.): Szkoła w nauce ipraktyce edukacyjnej. T. 1, Oficyna Wydawnicza «Impuls», Kraków, 2006.
Gajdzica A.: Możliwości kształtowania tożsamości dzieci młodszych na podstawie analizy wybranych pro- gramów dla Mas I-III. W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.): Społeczne uwarunkowania edukacji międzykulturowej. Problemy praktyki óswiatowej. Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, Wyż- sza Szkoła Pedagogiczna ZNP wWarszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Warszawa – Toruń 2009.
Gajdzica, B. Kubiczek: Wspieranie nauczycieli w środowisku mniejszościowym na przykładzie działalności Centrum Pedagogicznego dla Szkolnictwa Narodowościowego w Czeskim Cieszynie. W: T. Lewowicki, A. Różańska, G. Piechaczek-Ogierman (red.): Wielokulturowość i problemy edukacji. Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uni- wersytetu Śląskiego – WSP ZNP w Warszawie – Stowarzyszenie Wspierania Edukacji Międzykulturowej – Wydaw- nictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Warszawa – Toruń 2012.
Gajdzica A., Ogrodzka-Mazur E.: Obraz szkoły na Pograniczu w kontekście oczekiwań edukacyjnych ucz- niów. W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red): Poczucie tożsamości i stosunek młodzieży do wybranych kwestii społecznych – studium z pogranicza polsko-czeskiego. Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uni- wersytetu Śląskiego, WSP ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – Warszawa – Toruń 2009.
Gajdzica A., Ogrodzka-Mazur E.: Szkoła na pograniczu jako środowisko kształtowania aspiracji i planów edukacyjnych młodzieży. W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A. Szczurek-Boruta (red.): Poczucie tożsamości i stosunek młodzieży do wybranych kwestii społecznych – studium z pogranicza polsko-czeskiego. Wydział Etnologiii Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, WSP ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – War- szawa – Toruń 2009.
Grabowska B.: Identyfikacja z grupą społeczną jako czynnik tożsamości narodowej. W: T. Lewowicki (red.): Poczucie tożsamości narodowej młodzieży. Studium z pogranicza polskoczeskiego. Wyd. UŚ – Filia w Cieszynie, Cieszyn 1994.
Grabowska B.: Szkoła w środowisku zróżnicowanym kulturowo. W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta (red.): Szkoła napograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Kossak-Głowczewski K.: Edukacja regionalna a regionalizacja nauczania jako odmiany racjonałnosci (pyta- nie o szansę dekolonizacji przez edukację). W: T. Lewowicki, B. Grabowska (red.): Społeczności pogranicza. Wielo- kulturowość. Edukacja. Wyd. UŚ – Filia w Cieszynie, WSP ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warszawa 1996.
Lewowicki T.: O badaniach społeczności pogranicza – od parcjalnych opisów ku elementom teorii zacho- wań tożsamościowych. W: J. Nikitorowicz (red.): Edukacja międzykulturowa: w kręgu potrzeb, oczekiwań i stereoty- pów. Trans Humana, Białystok 1995.
Lewowicki T.: O tożsamości, kondycji i powinnościach pedagogiki. Instytut Technologii Eksploatacji – PIB, Warszawa-Radom 2007.
Lewowicki T.: Problemy tożsamości narodowej – w poszukiwaniu sposobów uogólnionych ujęć kwestii poczucia tożsamości i zachowań z tym poczuciem związanych. W: M. M. Urlińska (red.): Edukacja a tożsamość et- niczna. Wyd. UMK, Toruń 1995.
Lewowicki T.: Przemiany doktryny i teleologii edukacyjnej a realizowane funkcje szkoły (casus szkolnictwa na Zaolziu). W: T. Gospodarek, Z. Jasiński (red.): Edukacja w procesie przemian cywilizacyjnych i kulturowych.
Wyższa Szkoła Pedagogiczna im. Powstańców Śląskich, Opole 1993.
Matyska Z.: Rozwijanie sprawności i świadomości językowej dzieci w wielojęzycznym środowisku Zaolzia.
W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta (red.): Szkoła na pograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Mistarz R.: Kaszubska edukacja w teorii i praktyce. W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.): Z teorii i praktyki edukacji międzykulturowej. Wyd. UŚ, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warsza- wa 2006.
Nikitorowicz J.: Konteksty lokalno-szkolne kreowania tożsamości kulturowej w warunkach wielokulturo- wości. W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta, B. Grabowska (red.): Przemiany społeczno-cywilizacyjne i edukacja szkolna – problemy rozwoju indywidualnego i kształtowania się tożsamości. Cieszyn – Warszawa – Kraków 2005, Wydawnictwo «Impuls».
Nikitorowicz J.: Kreowanie tożsamości dziecka. Wyzwania edukacji międzykulturowej. Gdańskie Wydawni- ctwo Psychologiczne, Gdańsk 2005.
Piechaczek-Ogierman G., Krzemińska-Woźniak І.: Przemiany planów życiowych młodzieży związanych z pracą w innych krajach. W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur, A.
Szczurek-Boruta (red.): Poczucie tożsamości i stosunek młodzieży do wybranych kwestii społecznych – studium z pogranicza polsko-czeskiego. Wydział Etnologii i Nauk o Edukacji Uniwersytetu Śląskiego, WSP ZNP w Warszawie, Wydawnictwo Adam Marszałek, Cieszyn – War- szawa – Toruń 2009.
Sobecki M.: Poczucie tożsamości narodowej absolwentów szkół z polskim językiem nauczania na Białorusi.
W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur (red.): Polityka społeczna i oświatowa a edukacja międzykulturowa. Wyd. UŚ – Filia w Cieszynie, Wyższa Szkoła Pedagogiczna ZNP w Warszawie, Cieszyn – Warszawa 2005.
B. Sopot-Zembok, H. Nocoń: Aktualne problemy edukacji regionalnej. W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boru- ta (red.): Szkoła na pograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Suchodolska J.: Próba określenia świadomości narodowej młodzieży narodowości polskiej i narodowość czeskiej – na tle wiedzy historycznej badanych grup uczniów. W: T. Lewowicki (red.): Poczucie tożsamości narodo- wej młodzieży. Wyd. UŚ – Filia w Cieszynie, Cieszyn 1994.
Synowiec H.: Zróznicowanie regionalne języka uczniów a dydaktyka szkolna. W: T. Lewowicki, A. Szczu- rek-Boruta (red.): Szkoła na pograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Szczurek-Boruta A.: Edukacja i odkrywanie tożsamości w warunkach wielokulturowości. Szkice pedago- giczne. Oficyna Wydawnicza «Impuls», Katowice – Cieszyn – Kraków 2007.
Szczypka-Rusz A.: Język i kultura – istotne składniki tożsamości kulturowej mlodziezy pogranicza. W: T. Lewowicki (red.): Poczucie tozsamosci narodowej młodzieży – studium z pogranicza polsko-czeskiego. Wyd. UŚ – Filia w Cieszynie, Cieszyn 1994.
Szczypka-Rusz A.: Kwestia wielokulturowości w działalności szkoły z polskim językiem nauczania w Cze- chach (szkicproblemu). W: T. Lewowicki, A. Szczurek-Boruta (red.): Szkoła na pograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Uchyła-Zroski J.: Znaczenie edukacyjnych wartości muzyki w procesie przekazywania tradycji. W: T. Lewo- wicki, A. Szczurek-Boruta (red.): Szkoła na pograniczach. Wyd. UŚ, Katowice 2000.
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2015 Габріела Пєхачек-Огерман
Praca jest udostępniana na licencji Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Тип ліцензії: Creative Commons Attribution Non-Commercial
Автор дозволяє:
- поширювати — копіювати, передавати свій твір,
- змінювати — переробляти, розвивати твір.
Умови такі:
- автор не дозволяє використовувати свій чи змінений твір з комерційною метою (Noncommercial),
- слід зберігати посилання на попередніх авторів у визначеній ними формі (Attribution). Ви повинні надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете це робити будь-яким розумним способом, але це не означає, що ліцензіат схвалює вас або ваше використання.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.
