DIAGNOSTYKA PEDAGOGICZNA W DZIAŁALNOŚCI ORGANIZACJI POZARZĄDOWEJ

Autor

DOI:

https://doi.org/10.28925/2226-3012.2018.7.125130

Słowa kluczowe:

diagnoza pedagogiczna, szkoła, organizacja pozarządowa, mobilna szkoła

Abstrakt

Diagnozowanie jest procesem trudnym, wymagającym rzetelnego przygotowania, wiedzy, umiejętności wnioskowania, rozumienia oraz doświadczenia. Diagnostyka pedagogiczna najczęściej konotowana jest z takimi podmiotami jak szkoła czy też poradnie psychologiczno-pedagogiczne. W dobie działalności stowarzyszeń, fundacji realizujących zadania z zakresu edukacji, wychowania, pomocy społecznej również wykorzystywana jest diagnoza tworzona przez pracowników instytucji lub podmioty zewnętrzne. W niniejszym artykule autorka stawia pytania o funkcjonowanie dziecka zagrożonego wykluczeniem społecznym w przestrzeni edukacji ulicznej.
Badaniami zostali objęci streetworkerzy pracujący z narzędziem mobilnej szkoły. Informacje pochodzące z wywiadów pozwoliły na zidentyfikowanie aktywności dzieci zagrożonych wykluczeniem społecznym w określonych obszarach dydaktycznych i psychologicznych, a także na charakterystykę stosowanych narzędzi: superwizji pracy własnej oraz aplikacji «Uliczny S.M.A.R.T».

Biogram autora

Kinga Konieczny - Wydziale Etnologii i Nauk o Edukacji w Cieszynie, ul. Bielska 62, 43-400 Cieszyn, Rzeczpospolita Polska

magister, asystent, Uniwersytet Śląski w Katowicach

Bibliografia

Bronfenbrenner, U. (1979). The Ecology of Human Development. Expermiments by nature and design. Cambridge, UK (eng).

Erikson, E. H. (1997). Dzieciństwo i społeczeństwo. Poznań, Polska (pol).

Górniewicz, E. (2000). Trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci. Olsztyn, Polska (pol).

Jarosz, E., & Wysocka, E. (2006). Diagnoza psychopedagogiczna. Podstawowe problemy i rozwiązania. Warszawa, Polska (pol).

Jacyno, M. (1997). Iluzje codzienności: o teorii socjologicznej Pierre’a Bourdieu. Warszawa, Polska (pol).

Korczak, J. (1957). Wybór pism pedagogicznych. Warszawa, Polska (pol).

Lisowska, E. (2003). Wprowadzenie do diagnozowania pedagogicznego. Kielce, Polska (pol).

Mazur, J. (2004). Szkoła i jej otoczenie jako siedlisko i obszar działań profilaktycznych. [w:] Edukacja dla bezpieczeństwa – w rodzinie, pracy i szkole. A. Zduniak, & M. Kryłowicz (red.). Warszawa-Poznań, Polska (pol).

Olczak, A. (2017). Współczesny nauczyciel – wybrane problemy i wyzwania zawodowego funkcjonowania.

Rocznik Lubuski. T. 43, cz. I. Polska (pol).

Michel, M. (2014). «Kariera młodych dewiantów», czyli fenomen wykluczania dzieci przedszkolnych, zagrożonych niedostosowaniem społecznym, na wczesnych etapach edukacji. Resocjalizacja Polska, 7 (pol).

Rękosiewicz, M., & Jankowski, P. (2014). Rozwój dziecka. Środkowy wiek szkolny. [w:] Niezbędnik Dobrego Nauczyciela. A. Brzezińska (red.). Warszawa, Polska (pol).

Robinson, K., & Aronica, L. (2015). Kreatywne szkoły. Oddolna rewolucja, która zmienia edukację. Kraków, Polska (pol).

Skałbania, B. (2011). Diagnostyka pedagogiczna. Kraków, Polska: Oficyna Wydawnicza «Impuls» (pol).

Szatkowski, B. (2013). Instrumenty wsparcia rodziny – ujęcie porównawcze rozwiązań przyjętych w Polsce i USA. Państwo i Społeczeństwo, 3 (pol).

Szlendak, T. (2003). Zaniedbana piaskownica. Style wychowania małych dzieci a problem nierówności szans edukacyjnych. Warszawa, Polska (pol).

Stróżyński, K. Wykorzystanie diagnozy edukacyjnej. Retrieved from http://www.ptde.org/pluginfile.php/12/ mod_page/content/5/Archiwum/XII/Wykorzystanie_diagnozy_edukacyjnej.pdf (pol).

Fakty o NGO. Sektor pozarzadowy w 2018. Retrieved from http://fakty.ngo.pl/wiadomosc/2174099.html (pol).

Fakty o NGO. Retrieved from http://fakty.ngo.pl/dziedziny-dzialan-ngo (pol).

Pobrania


Abstract views: 120

Opublikowane

2018-10-01

Jak cytować

Konieczny, K. (2018). DIAGNOSTYKA PEDAGOGICZNA W DZIAŁALNOŚCI ORGANIZACJI POZARZĄDOWEJ. ОСВІТОЛОГІЯ, (7), 125–130. https://doi.org/10.28925/2226-3012.2018.7.125130

Numer

Nr 7 (2018): OŚWIATOLOGIA

Dział

Соціологія освіти

Licencja

Prawa autorskie (c) 2018 Кінга Конєчни

Creative Commons License

Praca jest udostępniana na licencji Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.

Тип ліцензії: Creative Commons Attribution Non-Commercial

Автор дозволяє:

  • поширювати — копіювати, передавати свій твір,
  • змінювати — переробляти, розвивати твір.

Умови такі:

  • автор не дозволяє використовувати свій чи змінений твір з комерційною метою (Noncommercial),
  • слід зберігати посилання на попередніх авторів у визначеній ними формі (Attribution). Ви повинні надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете це робити будь-яким розумним способом, але це не означає, що ліцензіат схвалює вас або ваше використання. 

Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.

Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.