NAUCZYCIELE O UCZENIU SIĘ (WE) WSPÓŁPRACY
DOI:
https://doi.org/10.28925/2226-3012.2019.8.2633Słowa kluczowe:
integralność akademicka, podejście systemowe, podejście synergiczne, poziomy integralności akademickiejAbstrakt
Jedną z podstawowych, tradycyjnych funkcji nauczyciela jest kierowanie procesem nauczania — uczenia się uczniów. We współczesnym myśleniu o szkole i nauczycielu praktyczne rozumienie tej funkcji odnosi się przede wszystkim do pojęcia uczenia się jako kategorii wiodącej, wyznaczającej kierunek współczesnej edukacji. Organizowanie procesu uczenia się, stwarzanie warunków sprzyjających uczeniu się, nauczanie uczenia się, kształtowanie postawy uczenia się przez całe życie to zadania, które wyłaniają się z koncepcji oferowania, inspirowania człowieka do rozwoju.
Koncentracja na uczeniu się (a nie na nauczaniu) wynika z przesunięcia epistemologicznego (źródeł i znaczenia wiedzy), przesunięcia cywilizacyjnego, dotyczącego czasu, miejsca i sposobów nabywania wiedzy oraz dekonstrukcji tradycyjnego myślenia o szkole jako „bastionu wiedzy” i nauczycielu jako „strażniku wiedzy”. Wywołuje to mobilizację do zmiany modelu kształcenia i interpretacji pojęcia nabywania wiedzy i umiejętności. Wymusza konieczność innego spojrzenia na rolę ucznia i proces uczenia się. Jest przyczynkiem do refleksji o nieuchronnej ewolucji znaczenia funkcji zawodowych i doskonalenia kompetencji współczesnego nauczyciela w kierunku uczenia się we współpracy.
Bibliografia
Згуровський М. Дипломована псевдоосвіта або суперечність перехідного періоду у сфері вищої освіти України / Дзеркало тижня, № 6, 2006. URL:http://dt/ua/EDUCATION/diplomovana_ psevdoosvita_abo_superechnosti_perehidnoga_periodu_u_sferi_vischo.._osviti_urva...
Тицька Я. Академічна доброчесність та академічна відповідальність у забезпеченні якості освіти.
Теорія держави і права, 2018, № 11, с.192-195.
The Bucharest Declaration on ethical values and principles of higher education in the Europe Region URL:http://i aa.kz/en/bologna-process/the-main-documents-of-the-bologna-process.
International Center for Academic Integrity URL: http://www.academicimtegrity.org/icai/home.php Academic dishonesty - cheating and plagiarism in Ukrainian higher education/OECD Reviews of Integrity in Education: Ukraine 2017.URL: http://www.kupeek.com./digital:Asset- Management/oecd/ education/oecd-reviews-of-integrity-in-education-ukraine-2017/academic-dishonestry- cheating-and-plagiarism-in-ukrainian-higher-education-9789264270664-13-en#page1 Фініков Т. В. Академічна чесність як основа сталого розвитку університету (за заг. ред. Фінікова Т. В., Артюхова А.Є. Київ: Таксон, 2016.-234 с.
Колесников А. В. Гибридные интеллектуальные системы. Теория и технология разработки. — под ред. А. М. Яшина.-СПб.:СПбТТУ, 2001.
Щербакова А. В., Федорова Г. С. Многоуровневый подход к построению гибридной интеллектуальной системы. Способы обработки информации, 2011, выпуск 3 (93), с. 96-99.
Сопова Дана. Поняття академічної чесності: науковий дискурс. Неперервна професійна освіта: теорія і практика, 2017, № 3-4, с. 26-31.
Бровко К., Дурдас А., Сопова Д. Е-середовище як складова корпоративної культури в університетах Французької Республіки. Молодь і ринок, № 2 (157), 2018, с.133-137.
Закон України “Про освіту”. URL:http://zakon 5.rada.gov.ua/lows/shaw.2145-19.
Ильяш А. И. Трансформации системы социальной безопасности Украины: региональное измерение: монография. Львов: ПАИC, 2012. 592.с.
Ромакін В. В. Академічна чесність у вищій освіті. Наукові праці Чорноморського державного університету імені Петра Могили. Педагогіка, 2002, випуск 7, с. 20, с.23-28.
Zghurovs’kyj, M. (2006). Dyplomovana psevdoosvita abo superechnist’ perekhidnoho periodu u sferi vyschoi osvity Ukrainy / Dzerkalo tyzhnia, № 6. Retrieved from http://dt/ua/EDUCATION/ diplomovana_psevdoosvita_abo_superechnosti_perehidnoga_periodu_u_sferi_vischo.._osviti_ urva...
Tyts’ka, Ya. (2006). Akademichna dobrochesnist’ ta akademichna vidpovidal’nist’ u zabezpechenni iakosti osvity. Teoriia derzhavy i prava. № 11, 192-195.
The Bucharest Declaration on ethical values and principles of higher education in the Europe Region URL:http://i aa.kz/en/bologna-process/the-main-documents-of-the-bologna-process.
International Center for Academic Integrity. Retrieved from http://www.academicimtegrity.org/icai/home.php Academic dishonesty - cheating and plagiarism in Ukrainian higher education/OECD Reviews of Integrity in Education: Ukraine 2017. http://www.kupeek.com./digital:Asset- Management/oecd/ education/oecd-reviews-of-integrity-in-education-ukraine-2017/academic-dishonestry- cheating-and-plagiarism-in-ukrainian-higher-education-9789264270664-13-en#page1 Finikov, T.V. (2016). Akademichna chesnist’ iak osnova staloho rozvytku universytetu (za zah. red. Finikova T.V., Artiukhova A.Ye. Kyiv: Takson. 234 s.
Kolesnykov A.V. (2001). Hybrydnye yntellektual’nye systemy. Teoryia y tekhnolohyia razrabotky / A.V. Kolesnykov.- pod red. A.M. Yashyna.-SPb.:SPbTTU.
Scherbakova, A.V., Fedorova H.S. (2011). Mnohourovnevyj podkhod k postroenyiu hybrydnoj yntellektual’noj systemy. Sposoby obrabotky ynformatsyy, vypusk 3 (93), 96-99.
Sopova, Dana. (2017). Poniattia akademichnoi chesnosti: naukovyj dyskurs. Neperervna profesijna osvita: teoriia i praktyka, № 3-4, s. 26-31.
Brovko, K., Durdas. A., Sopova, D. (2018). E-seredovysche iak skladova korporatyvnoi kul’tury v universytetakh Frantsuz’koi Respubliky. Molod’ i rynok, № 2 (157), 133-137.
Zakon Ukrainy “Pro osvitu”. Retrieved from zakon 5.rada.gov.ua/lows/shaw.2145-19.
Yl’iash, A. Y. (2012). Transformatsyy systemy sotsyal’noj bezopasnosty Ukrayny: rehyonal’noe yzmerenye: monohrafyia. L’vov: PAYC. 592.s.
Romakin, V. V. (2002). Akademichna chesnist’ u vyschij osviti. Naukovi pratsi Chornomors’koho derzhavnoho universytetu imeni Petra Mohyly. Pedahohika, vypusk 7, s. 20, 23-28.
Opublikowane
Jak cytować
Numer
Dział
Licencja
Prawa autorskie (c) 2019 Ніна Батечко , Микола Михайліченко
Praca jest udostępniana na licencji Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Unported License.
Тип ліцензії: Creative Commons Attribution Non-Commercial
Автор дозволяє:
- поширювати — копіювати, передавати свій твір,
- змінювати — переробляти, розвивати твір.
Умови такі:
- автор не дозволяє використовувати свій чи змінений твір з комерційною метою (Noncommercial),
- слід зберігати посилання на попередніх авторів у визначеній ними формі (Attribution). Ви повинні надати посилання на ліцензію та вказати, чи були внесені зміни. Ви можете це робити будь-яким розумним способом, але це не означає, що ліцензіат схвалює вас або ваше використання.
Автори залишають за собою право на авторство своєї роботи та передають журналу право першої публікації цієї роботи на умовах ліцензії Creative Commons Attribution License, котра дозволяє іншим особам вільно розповсюджувати опубліковану роботу з обов'язковим посиланням на авторів оригінальної роботи та першу публікацію роботи у цьому журналі.
Автори мають право укладати самостійні додаткові угоди щодо неексклюзивного розповсюдження роботи у тому вигляді, в якому вона була опублікована цим журналом (наприклад, розміщувати роботу в електронному сховищі установи або публікувати у складі монографії), за умови збереження посилання на першу публікацію роботи у цьому журналі.